Sødalskolens antimobbestrategi

Vedtaget i skolebestyrelsen oktober 2024. Revideres i oktober 2026.

Udgangspunkt

Jf. Lov om elevers og studerendes undervisningsmiljø skal alle skoler have en antimobbestrategi.

Formål

• At skolen fremmer trivsel og sikrer inkluderende fællesskaber for alle

• At skolen forebygger mobning gennem en tidlig og rettidig indsats.

• At skolen kan håndtere mobning hvis det opstår.

Definition på mobning

Mobning er bl.a. kendetegnet ved følgende:

• Udspringer af en utryg kultur

• Er et gruppefænomen

• Indeholder en magtubalance, hvor det er socialt accepteret at en eller flere personer er mindre værd end andre.

• Omfatter udstødelseshandlinger, der bærer præg af eksklusion og fornedrelse og ofte har en systematik

• Kan være direkte eller indirekte

• Foregår i en formel social sammenhæng, som man ikke kan trække sig fra.

Digital mobning er bl.a. kendetegnet ved følgende:

• Kan foregå døgnet rundt

• Beskeder og billeder bliver delt og set af mange hurtigt

• Kan foregå anonymt

• Kan foregå i lukkede grupper, der også er usynlige for voksne

• Mangler kropssprog

• Sker lokalt men kan inddrage tilskuere fra nær og fjern

• Magtubalancer forstærkes i det digitale rum og voksne er ikke til stede

Forebyggelse af mobning

Skolen

• Det pædagogiske personale har en anerkendende tilgang til børn og unge og kan sætte sig ind i deres perspektiv.

• Det pædagogiske personale sætter trivsel på dagsorden på forældremøderne.

• Det pædagogiske personale samarbejder med skolens andre aktører i forhold til at skabe inkluderende fællesskaber, hvor der er plads til elevernes mangfoldighed

• Det pædagogiske personale benytter i forebyggelsesindsatsen resultaterne fra den nationale trivselsmåling og undervisningsmiljøvurderingen.

• Det pædagogiske personale benytter metoder med udgangspunkt i en kvalificeret viden om og kompetencer til at styrke trivsel, forebygge og intervenere mod mobning med udgangspunkt i et inkluderende børnesyn og et fællesskabsorienteret mobbesyn, der inddrager børn og unge som aktive medspillere mod mobning.

• Det pædagogiske personale inddrager ledelsen og forældrene på skolen, hvis der er bekymring for, at der foregår mobning, eller der er børn og unge, som står uden for fællesskabet.

• Det pædagogiske personale er opmærksomme på, at mobning ikke kun kan foregå fysisk men også digitalt.

• Skolen iværksætter fællesskabsfremmende aktiviteter i undervisning, pauser og SFO der understøtter både klassefællesskaber og fællesskaber og relationer på tværs af klasser og årgange.

• Skolen bidrager til elevernes digitale dannelse via undervisning m.m.

• Skolen samarbejder med forældrene om elevernes fællesskaber og understøtter forældrenes samarbejde med hinanden om dette.

• Ledelsen understøtter arbejdet med at skabe inkluderende fællesskaber og arbejder derfor løbende med at skabe og fastholde fælles værdier, der er udgangspunktet for personalegruppens holdninger og handlinger i forhold til at skabe en inkluderende skole- og klassekultur.

• Ledelsen sikrer, at personalegruppen løbende opdateres med viden om mobning og digital dannelse samt redskaber til forebyggelse af mobning.

Forældrene

• Forældrene er opmærksomme på, at de selv er rollemodeller for deres børn.

• Forældrene tager ansvar og engagerer sig i hele børnegruppens trivsel og motiverer deres egne børn til at have øjne for alle i børnefællesskaberne.

• Forældrene støtter deres børn i at løse og håndtere konflikter med jævnaldrende og vurdere, hvornår en voksen skal inddrages. Herunder skal forældrene også inddrage skolens personale eller tage kontakt til andre forældre.

• Forældrene er nysgerrige på og taler løbende med deres børn om, hvordan de bruger de sociale medier på en god og respektfuld måde.

Skolebestyrelsen

• Skolebestyrelsen prioriterer skolens trivselsindsatser højt.

• Skolebestyrelsen sikrer sig, at der udarbejdes et værdiregelsæt og en antimobbestrategi, der løbende revurderes bl.a. på baggrund af den nationale trivselsmåling og undervisningsmiljøvurdering.

Håndtering af mobning

Afdækning

Når skolen får kendskab til, at der muligvis finder mobning sted, undersøger det pædagogiske personale og ledelsen situationen:

• Lytter til aktørernes perspektiver, så sagen er belyst fra flere vinkler

• Beskriver og analyserer processerne: Der tegnes et socialt portræt af klassen eller gruppen.

• Forældre til de involverede børn orienteres og inddrages.

Igangsættelse af initiativer

Afhængig af, hvad afdækningen viser, igangsættes et eller flere af følgende initiativer:

• Samtaler med involverede elever

• Samtaler med forældre

• Forældremøde

• Underretning af sociale myndigheder

• Inddragelse af PPR

• AKT-forløb i klassen med AKT-vejleder

• Aktiviteter i undervisningen

• Sanktioner jf. bekendtgørelsen om fremme af god orden i folkeskolen

• Øget tilsyn i pauser

• Prioritering af ressourcer til tovoksentimer i den berørte klasse

• Senest 10 arbejdsdage efter, at der er konstateret mobning, skal skolen lave en handleplan.

Evaluering og opfølgning

Handleplanen indeholder initiativer på både kort og langt sigt. Ledelse og pædagogisk personale aftaler, hvornår handleplanens tiltag evalueres, og hvordan elever og forældre inddrages i dette.